今年7月，110位株洲市“雙名計劃”主持人及優(yōu)秀教育后備人才在北京大學(xué)完成研修。
12月14日，2024年株洲市“雙名計劃”工作室建設(shè)研討交流活動舉辦。
(本文圖片由株洲市教師培訓(xùn)中心提供)
張建平 劉韻霞 龍子怡
三尺講臺，能載發(fā)展大計;蠟炬微光，可照萬里山河。
當(dāng)下，“強(qiáng)教必先強(qiáng)師”的重要性不言而喻，努力培養(yǎng)造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，是教育強(qiáng)國建設(shè)的題中應(yīng)有之義。
2023年2月，株洲印發(fā)《關(guān)于實施株洲市新時代基礎(chǔ)教育名師名校長培養(yǎng)計劃(2023-2025)的通知》，遴選102位名師名校長培養(yǎng)對象、510名優(yōu)秀后備人才。去年，株洲作為全省唯一代表就“雙名計劃”做典型經(jīng)驗交流;今年4月，郴州等周邊城市教育考察團(tuán)前來交流學(xué)習(xí)……
兩年不到的時間里，株洲初步形成了教師培訓(xùn)的株洲品牌。造就新時代“大先生”，株洲持續(xù)以高素質(zhì)教師賦能高質(zhì)量教育。
厚積薄發(fā)，聽見百樹花開的“聲響”
今年暑期，北京大學(xué)未名湖畔，110位株洲市“雙名計劃”主持人及優(yōu)秀教育后備人才漫步燕園，完成了7天的研修培訓(xùn)。
新時代背景下“雙減”應(yīng)該怎么做?教師專業(yè)論文怎么寫?名師工作室怎么為?面向未來，國際視野下中國基礎(chǔ)教育進(jìn)行了怎樣的改革?……來自北京市教育科學(xué)研究院、北京大學(xué)、北京師范大學(xué)等院校的專家們高屋建瓴、深入淺出、金句頻出。
“從工作室團(tuán)隊需求到主持人的角色定位、工作室發(fā)展，從對學(xué)術(shù)前沿的關(guān)注到對教學(xué)一線課堂的研磨，都為我照亮了工作室發(fā)展與運(yùn)行的方向?！备咧姓Z文工作室主持人楊玲表示，自己帶著滿滿的收獲，將為實現(xiàn)株洲美好教育的愿景貢獻(xiàn)自己的力量。
接天線、拓思路、長見識、提水平。近兩年來，株洲市教師培訓(xùn)中心組織“雙名計劃”成員到北京師范大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)等集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)，分赴南京、武漢知名中小學(xué)校進(jìn)行跟崗實踐，讓名師、名校長們前進(jìn)的方向更明晰。
悉研讀、強(qiáng)基礎(chǔ)、固理念、長知識。株洲市教師培訓(xùn)中心組織開展讀書活動，根據(jù)各工作室專業(yè)需要，購買古今中外教育大家的經(jīng)典著作、國內(nèi)外教育教學(xué)經(jīng)典案例圖書，并分發(fā)至各工作室學(xué)習(xí)反思，讓名師、名校長發(fā)展的底子更厚實。
定規(guī)劃、立規(guī)矩、打基礎(chǔ)、苦研修。在“株洲市新時代基礎(chǔ)教育名師名校長培養(yǎng)計劃(2023—2025)”發(fā)布之初，便明確了“八項任務(wù)”：培養(yǎng)周期內(nèi)，100 位名師名校長需完成一堂高水平示范課、一篇期刊論文、一項定向課題研究、一個基地和教育幫扶等8項任務(wù)，讓名師名校長成長的動力更強(qiáng)勁。
“學(xué)與不學(xué)就是不一樣，雖然累但很值?！崩蠋焸兗娂姼锌?。兩年來，“雙名計劃”主持人及優(yōu)秀教育后備人才參加高端集中培訓(xùn)540多人次、跟崗實踐100多人次，線上學(xué)習(xí)人均300多學(xué)時，各工作室集中研修活動900余批次，開展各具特色的讀書分享活動不計其數(shù)。
厚積薄發(fā)，“雙名計劃”這根指揮棒下，已聽得見成長的聲響。
為加強(qiáng)對“雙名”工作室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)、過程管理，今年9月至11月，株洲市教師培訓(xùn)中心對102個名師名校長工作室進(jìn)行中期視導(dǎo)。立足辦學(xué)治校和教育教學(xué)，今年還分兩段組織開展校長(書記)辦學(xué)治校和名師教育教學(xué)能力展示活動，打破了工作室閉門造車的局限。
走進(jìn)各所學(xué)校的“雙名”工作室，豐碩成果已揚(yáng)起響當(dāng)當(dāng)?shù)拿枴?
天元小學(xué)名校長工作室主持人文艷云，組織工作室成員撰寫日知錄、辦讀書會，通過細(xì)水長流的研討交流，形成共研共進(jìn)的氛圍;白鶴小學(xué)李慧玲小學(xué)數(shù)學(xué)工作室3節(jié)課獲教育部精品課;高中信息科技工作室主持人薛琛湘全省說課一等獎，案例入選平臺將全國交流，學(xué)生獲信息素養(yǎng)“創(chuàng)新之星”及奧賽佳績……
“學(xué)校治理得如何，課堂教學(xué)怎么樣，要讓更多教師參與，讓更多學(xué)生評價，使名師名校長培養(yǎng)結(jié)果更有內(nèi)涵、更有質(zhì)量?！敝曛蕖半p名計劃”項目負(fù)責(zé)人、市教師培訓(xùn)中心工會主席匡鋒表示，目前，株洲102個“雙名”工作室建設(shè)各具特色、廣受好評。
結(jié)伴前行，“助燃”教育均衡發(fā)展
“青年教師人員比例高，缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，怎么辦?”10月底，株洲市一中梁晶工作室收到幫扶學(xué)校攸縣三中的“點(diǎn)單求助”，攸縣三中希望工作室能提供教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)、高三作文教學(xué)示范兩方面的研訓(xùn)內(nèi)容。
隨即，梁晶帶領(lǐng)工作室成員根據(jù)攸縣三中提供的校情、師情和學(xué)情信息，開展“訂單式”送教送培。11月29日，工作室成員為攸縣三中帶來一場研訓(xùn)——有針對青年教師職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的專家講座，有針對教學(xué)難點(diǎn)的高三作文示范課，還有面向?qū)W生的考場作文寫作輔導(dǎo)講座……
這并非工作室首次“出手”。早在去年年底，攸縣三中老師便提出“大單元教學(xué)怎么教”的問題。今年4月，工作室組織前往長沙市長郡湘府中學(xué)舉辦兩市三?！案咧姓Z文大單元教學(xué)”聯(lián)合教研活動，攸縣三中派出教師代表前往學(xué)習(xí)。
成己達(dá)人，是實施“雙名”計劃的重要目標(biāo)?！耙粋€人可以走得更快，一群人才能走得更遠(yuǎn)，教育的優(yōu)質(zhì)均衡需要你我結(jié)伴前行?！绷壕П硎荆ぷ魇业男⌒×α?，也可以輻射更廣區(qū)域?qū)W校，通過送教下鄉(xiāng)、結(jié)對幫扶、觀課磨課等形式，促進(jìn)共同成長、共同提高。
“雙名”工作室似點(diǎn)點(diǎn)星火，迅速形成燎原之勢。譚麗紅小學(xué)數(shù)學(xué)工作室承擔(dān)炎陵農(nóng)村新崗教師培訓(xùn);邊穎初中英語工作室在茶陵縣芙蓉學(xué)校將AI數(shù)字教學(xué)巧妙運(yùn)用于英語課堂;劉紅柱初中心理健康工作室赴攸縣淥田鎮(zhèn)中學(xué)以“你好，青春”為主題，為孩子們帶來了心理健康教育與生物學(xué)科相融合的特色課……
2年來，株洲102個“雙名”工作室固定結(jié)對幫扶校97所，集中送教下鄉(xiāng)1300多批次，到主體校跟崗培訓(xùn)200余批次。部分工作室與結(jié)對學(xué)校建立了共同體化幫扶模式機(jī)制，涉及辦學(xué)治校、研學(xué)研磨、評教評學(xué)幾乎所有領(lǐng)域、所有學(xué)科。
教育資源的平衡，不僅在株洲大地上橫向延伸，也在師資隊伍中縱向發(fā)展。
鼓勵名師團(tuán)隊積極參與所在學(xué)校和所在區(qū)域的課堂教學(xué)改革、教學(xué)模式變革，讓項目式學(xué)習(xí)、合作式探究在不同學(xué)校落實落地。82位名師工作室主持人在教育科研、課程開發(fā)等方面發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶動了一大批青年教師的成長，組織了460余次名師觀摩課與教學(xué)研討會，參與教師達(dá)5800余人次。
借助現(xiàn)代信息技術(shù)，名師名校長們積極推動學(xué)校教育信息化建設(shè)。教師們通過線上教育教學(xué)平臺開展常態(tài)化交流合作，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，共組織線上教研活動210余次，參與教師達(dá)3200余人。攸縣年輕教師譚靜在抖音上分享自己的教學(xué)視頻，傳播的教學(xué)理念和教學(xué)方法深受學(xué)生和家長喜歡，擁有粉絲500多萬，并受邀央視訪談，“抖”出了教師的無限精彩。
名師成“名家”，打響先進(jìn)教育品牌
“成為名師名家，不僅要成為師德的旗手、教學(xué)的能手、改革的先手，更要有先進(jìn)的教育理念，豐富的教學(xué)成果和可復(fù)制的模式經(jīng)驗。”株洲市教師培訓(xùn)中心黨委書記余祖斌表示，近年來，中心把開展課題研究放在重要位置，力求研究真情況、發(fā)現(xiàn)真問題，拿出真辦法、取得真成效，打破了部分教師為教而教、不研而教，水平長期低層次循環(huán)的狀況。
2023年夏天，在長沙市一中株洲實驗學(xué)校，王紹華小學(xué)科學(xué)工作室里，全體成員正群策群力，制定課題申報書和研究規(guī)劃?！肮ぷ魇业难芯窟x題至關(guān)重要，找準(zhǔn)研究的問題是成功研究的開始。”王紹華介紹，團(tuán)隊通過研究學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)，小學(xué)科學(xué)教育是提升青少年科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵。而從教育現(xiàn)實來看，部分地區(qū)學(xué)生的好奇心、創(chuàng)新力、想象力的培養(yǎng)是滯后的。
多維度調(diào)研、搜集文獻(xiàn)、反復(fù)討論……最終，工作室將“船錨”拋向科學(xué)素養(yǎng)提升的項目化探究實踐設(shè)計與實踐研究。
“科學(xué)教學(xué)提倡探究和實踐，跟項目化學(xué)習(xí)有共通之處，我們應(yīng)該借鑒項目學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)等優(yōu)點(diǎn)，豐富科學(xué)教學(xué)的課堂教學(xué)方法，進(jìn)一步提升科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。”工作室核心成員李靜老師說，2023年下學(xué)期，她和語文、美術(shù)老師深度合作，開展《多姿多彩的昆蟲世界》項目化探究案例研究，將語文與科學(xué)融合，帶領(lǐng)學(xué)生在細(xì)膩的語言文字品讀中，感受昆蟲的習(xí)性特征、語言的特色，感受法布爾的科學(xué)精神。
今年12月，工作室專著《小學(xué)科學(xué)項目式探究實踐研究》在株洲市“雙名計劃”優(yōu)秀學(xué)術(shù)專著評比中獲得一等獎，并與雜志社簽訂出版合同。王紹華介紹，未來2年多的實踐研究中，工作室將完成不少于20個精品課例的打磨，并形成經(jīng)典的可推廣復(fù)制的項目化科學(xué)探究活動案例10至20 個。
“我們不搞唯論文、唯專著論，但沒有論文、沒有專著的教師不可能成名成家?！庇嘧姹蟊硎荆诹⒆憬逃虒W(xué)一線的基礎(chǔ)上，名師名校長們加強(qiáng)了對豐富實踐的理論思考，并形成了一大批優(yōu)秀成果，讓教育科研這一“秘密武器”在提高教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮著不可替代的作用。
據(jù)不完全統(tǒng)計，102個工作室600多名成員均參加了縣、市級教育課題研究，部分工作室主持人承接了省部級、國家級課題研究。2年來已有19人出版和簽約專著，在教育?？习l(fā)表學(xué)術(shù)論文120多篇，在各級教育論文評選中獲獎?wù)撐?30多篇，為教學(xué)改革提供了有力的理論支持和實踐指導(dǎo)，部分成果已經(jīng)在全市推廣。
通過舉辦學(xué)術(shù)交流活動、發(fā)布教育研究成果等方式，“雙名”工作室傳播先進(jìn)的教育理念和方法，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了有益的借鑒和參考。例如，黃水清工作室完成湖南教育出版社新中考數(shù)學(xué)公益講座26課時;陳建林初中校長工作室匯報分享了《種好三塊“方田”，助力“美好教師”成長》，并對茶陵縣芙蓉學(xué)?！胺謱邮┎摺薄叭厥降贡啤薄癛ONG”閱讀模式等進(jìn)行推介……
株洲市委在《關(guān)于深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會精神，進(jìn)一步全面深化改革，大力培育制造名城、加快建設(shè)幸福株洲的實施意見》中明確提出：“弘揚(yáng)教育家精神，加強(qiáng)新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)，持續(xù)打造雙名教培名牌”。如今，“雙名”工程在株洲以其美好的姿態(tài)，已經(jīng)深入到5萬多名教師心中，省內(nèi)乃至全國教育領(lǐng)域的知名度不斷提高，打響了“美好教育”品牌。
教育的田野上，名師、名校長如陣陣春風(fēng)，將持續(xù)潤澤著更多“種子”。
